一线教师：拿到教材便觉得怪异

　　【一线教师：拿到教材便觉得怪异】孩子们如果不补课根本应付不了现在的考试。关于一线教师：拿到教材便觉得怪异
，鹤年天府小编带你详细的了解一下。

　　现在孩子们为什么补课？很简单
，教材简单
，但考试很难。

　　孩子们如果不补课根本应付不了现在的考试。

　　最关键的是
，这些年考试出的偏题怪题越来越多
，老师们认为的重难点几乎都不出
，孩子们辛辛苦苦学了一学期
，最后发现基本都不考试。

　　这是什么原因呢？实际上就是因为当今的教研员基本都早早脱离了一线
，都不上课了。

　　以我们这里为例。

　　小学教研员原来是高中老师
，但在高中只上了三年班就调到了教研室
，然后就一直负责小学的教研工作。

　　试问一个从未教过小学的老师有什么资格给小学生出卷呢？刚开始的几年
，这位教研员出的试卷几乎惨不忍睹
，因为经常超范围
，三年级卷纸上可能会出现四年级知识
，这些年慢慢好点了
，但绝对不算是一个非常合格的教研员。

　　个人认为
，目前的教研员都脱离一线才是造成考试偏难、怪题偏多的主要原因。

　　第一：现在的教研员都不上课
，对一线老师也起不到什么指导作用。

　　不知从什么时候起
，各地都有了专职的教研员
，这些教研员不上课
，隶属教育局管理
，每天的工作就是到下面各校转转
，检查一下工作
，然后负责出各中小学的期中和期末试卷。

　　教研员的职责是引领和指导教师将课程教学目标贯彻到每一节课中
，也就是说要指导一线老师的教学工作。

　　但现实是
，哪位教研员做到了？我们这里只有刚开学教研员到学校转一下
，检查一下作业和教案
，然后听几节课
，之后就再也见不到了。

　　大多数老师和教研员根本就不认识
，更谈不上指导教学了。

　　对于老师们讲
，有没有教研员都行
，老师教学水平高低也与教研员没有任何关系。

　　试问这样的教研员有什么用呢？

　　第二：教研员早早脱离一线
，导致很多根本不了解现在的教材以及学生的认知水平。

　　作为老师们都明白
，如果脱离一线教学
，是不可能很好地把握教材和学生的
，更谈不上多么深入地理解了。

　　如果问四年级的数学老师
，可能有一些六年级的数学题他们都不一定会做
，这在任何一个学校都是常见现象
，因为这些老师不教这个年级
，对教材是非常陌生的。

　　但 一个教研员
，长期不在一线上课
，却可以负责出小学好几个年级的试卷
，试问他们真的熟悉所有的教材吗？

　　我们这里的教研员
，有一年五年级考试
，出了近20分的六年级题
，导致孩子们平均分都是60多分
，家长埋怨老师
，领导指责老师
，以为老师们没认真教学呢？实际上这些与老师有什么关系？难道五年级老师还要负责教六年级知识吗？

　　最后这件事也不了了之
，也没任何一个人追究教研员的责任。

　　第三：教研员出题不是为了考察学生对知识的掌握情况
，而是为了区分学生
，故意出一些偏题怪题。

　　考试的目的是什么？很简单
，就是考察学生对知识的掌握情况
，如果一本书的重难点学生基本都掌握了
，那就说明孩子学的很好。

　　但现在的考试呢？完全背离了考试初衷。

　　平时上课我们的教研员强调要突出重难点
，但考试呢？重难点几乎不出。

　　很多老师辛辛苦苦给学生总结了很多知识点
，要求学生反复记忆背诵
，但最后发现
，几乎都没出。

　　教研员出的都是一些无关紧要的知识点
，在老师看来很不重要的。

　　教研员的解释也很奇怪：重难点大家肯定都会了
，只能出其他题了
，不然大家不是都考一百分了吗？

　　这才是重点
，目前的考试简单来讲就是为了区分学生的
，如果教材知识简单
，比如一二年级
，那只能出一些大家不常见的偏题怪题了
，因为唯有如此
，才能区分出高低
，学生才不至于都考很高的分。

　　但这样的考试
，让老师平时怎么教学呢？难道光练习偏题怪题吗？

　　教研员脱离一线教学
，才导致现在的考试越来越难。

　　目前的孩子为什么累？很简单
，因为教材简单但考试太难
，学生为了应付考试不得不补课大量刷题
，再加上目前的教研员严重脱离一线
，不了解学生的认知水平
，导致考题出的是越来越难
，仿佛只有如此才能体现出教研员的水平。

　　个人观点：

　　教研员必须深入一线
，不能整天上课
，至少每学期也要给学生上几周课
，反正不应该完全脱离教学。

　　唯有如此
，教研员在出试卷时才能充分考虑学生的认知水平
，才能避免偏题怪题的大量出现。

　　大家的看法呢？教研员应该深入到一线上课吗？

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