为何几年前审的教材现在出问题 综审神者画风不对

　　【为何几年前审的教材现在出问题】人教版插画更多问题随即曝光。关于为何几年前审的教材现在出问题
，鹤年天府小编带你详细的了解一下。

　　5月26日
，因小学数学课本中插画人物丑陋
，引发了网友热烈讨论。

　　人教版插画更多问题随即曝光。

　　除此之外
，还有部分问题童书也被网友一并扒出。

　　对于家长而言
，童书的选择费心费力
，他们一直在努力去筛选。

　　但他们也直言
，自己从未想过教科书内也会出现这么多的问题。

　　而对于常年从事编辑出版的业内人士
，他们也直呼
，这些错误有些离谱
，匪夷所思。

　　家长：没想到小学教材也出问题

　　吴茗是两个孩子的家长
，毕业于名校的她
，在成为母亲之后
，一直十分注重孩子的启蒙教育。

　　选择童书真的是费心费力。

　　吴茗坦言
，给孩子选书是一门技术活
，自己一般都是跟着名校名家书单买、跟着大奖买、跟着知名出版社买。

　　初步选定后
，我还会抽出时间前往实体书店翻阅一遍。

　　吴茗称
，自己一直在努力避雷。

　　但出乎她意料的是
，小学教材中也出现了问题。

　　插图中出现性别特征（图源：网络）

　　5月26日
，人民教育出版社出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适的话题
，多次冲上热搜。

　　紧接着
，更多的问题童书被网友扒出。

　　我可以提前审阅
，有选择地购买童书
，但没法选择教材。

　　吴茗称
，自己的大儿子今年10岁
，使用的正是本次引发热议的数学教材。

　　吴茗表示
，自己此前并未详细翻阅过儿子的教材
，直到网友发出来
，我才发现
，这是我的失职。

　　更多问题插图曝光

　　随着网友的热议
，关于人教版小学数学教材更多的问题被曝光。

　　有网友提到
，《人民教育出版社小学二年级数学书下册》的目录部分
，有一张男生乘坐飞机的插图。

　　网友称
，插图中的飞机
，机身编号为N33K
，这一编号疑似为日本飞行中队。

　　网友称
，教材内插图出现疑似日本战机（图源：网络）

　　除此之外
，更多网友指出了教材中的问题插图
，例如：穿星条旗服饰的儿童、穿印有日本品牌服饰的儿童
，穿着丝袜、兔耳的儿童等。

　　教材插图中男孩佩戴红领巾吐舌头（图源：网络）

　　教材封面出现美国元素（图源：网络）

　　极目新闻记者注意到
，引发争议的插画来自人教版小学数学教材
，涵盖一年级到六年级
，于2012年或2013年审定。

　　随着官方的介入
，网友将目光放在了设计相关插图的工作室上。

　　极目新闻记者注意到
，教材副页显示
，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。

　　北青报报道称
，吴勇设计工作室没有工商注册记录。

　　公开信息显示
，吴勇
，毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业。

　　是一名设计师
，北京吴勇设计工作室创始人。

　　曾任汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。

　　极目新闻记者多次联系该工作室未果
，联系了人民教育出版社也未能接通。

　　随后
，记者通过邮件形式将相关问题反馈给人民教育出版社
，截至发稿时暂未收到回复。

　　此前的26日
，教育部教材局工作人员告诉极目新闻记者
，已介入调查问题插图一事。

　　同日中午
，人民教育出版社发布微博回应此事
，称已着手重新绘制相关插图。

　　人民教育出版社回应（图源：人民教育出版社微博）

　　业内人士惊叹错得离谱

　　对于这些教材、童书中出现的类似错误
，有着5年国有出版社编辑工作经验的杜蕾感到这些错误离谱
，令人匪夷所思。

　　出版一本图书要经过三审三校的严格流程
，即一本图书产生之前
，要经历责任编辑、副编审、编审三次审稿。

　　此后
，还要在校对部门经历3次校对
，最终才能出版。

　　三审主要是解决书本中的大的方向性、结构性、思想性的错误
，而三校更注重细节
，主要解决图书中图文的基本的错误。

　　杜蕾表示
，不过相对于文字而言
，图片往往容易被忽略
，图片一般是出版社请插画师去绘图
，绘画进度不好掌控
，有时候图片完成时书本已经过三审
，再配到书本里
，没有经历完整的三审三校
，容易出错。

　　杜蕾称
，一些涉及色情、意识形态的问题往往是出版工作中的红线和底线
，不管是单位内部还是上级主管部门都会反复强调
，每隔一段都会开展此类培训
，稍有经验的编辑对于这些规定都是烂熟于心的
，相信此次事件会成为此后培训的重点内容
，相关事件也会被拿来作为案例反复提醒。

　　吕路认为
，青少年教材中插图的问题是编写教材中的难题之一
，编辑在衔接文字内容作者和插图作者间起到了关键作用。

　　因为插图作者对文字内容的理解时有偏差是常事
，例如一段文字内容描述的是学生到田间体验劳作的故事
，但插图作者就有可能画成了学生到乡下参观的场景。

　　插图不能抓住文字内容的中心内容和作者想要表达的画面
，而作为教材
，不管是文字内容还是插图都具有育人作用。

　　插图的行为、动作、着装等都有可能引导孩子去模仿
，所以插图也要严格把关
，要符合当前主流价值观。

　　此外
，由于教材出版周期比较长
，有些图片具有时效性
，在新一季教材重印也是需要更新的。

　　另一位教材编辑林琳称
，编写教材往往时间紧、任务重
，由于开学时间是固定的
，教材往往要在规定的时间内完成送审
，所以在规定时间之前必须完成图书出版的全部流程
，那时候就会加班加点
，甚至整夜待在出版社的情况也有。

　　林琳称
，因为教材针对不同年龄段学生
，画风、人物形象、语言风格都要有一定的差别
，比如一本小学的教材
，小学一年级的语言更加生动、简单
，配图也要低幼一些；而针对高年级的孩子
，语言复杂一些
，配图也会更加成熟。

　　

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